康复服务

微关爱通过引入国际循证有效的应用行为分析（ABA）评估与康复体系为主要专业基础，经过本土化改良，与传统的康复手段有机结合，并通过自主研发的IT技术和云平台的赋能，开发了一系列适合特殊儿童学习进程的课程，形成了符合我国特殊儿童发展阶段的康复服务体系，竭诚为孤独症等特殊需要儿童提供智能筛查、语言行为（VB-MAPP）评估、个性化教学计划（IEP）、基于国际规范的ABA干预、言语治疗（ST）、作业治疗（OT）、社交团体课、幼小衔接、康教融合等服务，同时也为有需要的家庭提供亲子家长培训、居家干预、个性化咨询、社区支持等。微关爱康复体系经过多年的打磨与完善，显著改善儿童的核心症状，获得家长高度认可，成为目前国内行业领导者之一。

教学理念

微关爱康复部团队使用科学疗育，凝聚专业教学团队，为孤独症等发展性障碍儿童和其他有问题行为的儿童提供严谨、灵活、及时、有效的早期干预，提升孩子未来在校园及社区的融合之路所需要的先备技能，为有需要的儿童及其家庭提供无微不至的关爱。

及时

根据儿童能力水平、学习特点的不同，从当下所需出发，设计针对性的课程，及时提供密集个训或小班制的团体课程干预。
灵活

根据学生的学习特点灵活设计教学目标，对症下药，使用具有实证研究支持的多种有效的教学方法。课程内容依据每位学生的实际生活、学习、发展全方位设计，注重技能的泛化，让学生学以致用。
严谨

我们提供有效的教学策略以提升学生欠缺的技能，针对认知、问题行为、语言与人际沟通等问题进行详细的评估并提供以个性化介入计划。在教学及行为问题的处理过程中，实时收集数据并进行分析，持续依据数据调整介入计划。我们所使用的教学策略以应用行为分析（ABA）为主，并结合其他具有实证支持的主要干预手段，所有教师必须遵守国际行为分析师认证委员会（Behavior Analyst Certification Board，BACB）所颁布的行为分析师等专业伦理与执行条例。
高效

根据孩子的能力水平，从密集性的个别化训练，到小班制的团课课程，保证学生接受专业干预的有效时数（每周15小时）。个性化的评估和课程设计，注重家校沟通，以促进泛化。对学习品质始终保持高要求，以确保学生高效学习。

服务对象

1.5岁-6岁孤独症（自闭症）、多动症、语言学习障碍、智力障碍、情绪行为障碍等发展性障碍儿童
1.5-10岁有问题行为、专注力差、情绪控制能力弱、缺乏规则感、感觉统合失调等儿童

康复服务体系

服务优势

专业团队实力雄厚

微关爱康复团队由具有丰富教学经验的资深BCBA柯淑惠老师领衔，包括众多经验丰富的中国精协CNABA丙级认证老师、委员会认证助理行为分析师（BCaBA）与BCBA在读老师, 持有教师资格证、康复治疗师证、孤独症上岗证、育婴师证、保育员证等。除了柯淑惠老师直接提供的培训与督导之外，多位ABA老师同时接受多位外聘国内外资深BCBA老师的督导，作业治疗师（OT）团队接受台湾知名作业治疗师邵玉珊老师的直接督导。临床心理部由具有14年以上临床心理评估与孤独症/多动症诊断经验的许君翎主任领衔。

康复理念先进

ABA个训课是按照班级制层层督导的模式教学，一间大教室为一个班级，除一位老师服务一位儿童外，并配备了一位班主任，多个班级配置一位小组长督导，每个密集班个案每月接受BCBA直接督导。个训课是在一个融合的环境中，根据需要随时互动，定期泛化，有利于儿童将来进入普通幼儿园或学校并快速适应环境。微关爱提供固定的家长交接时间，每月提供家长培训课程。